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Question 1
Qu'est-ce qu'une société méritocratique ?
C'est une société où les individus accèdent aux classes supérieures en fonction de leur capital culturel.
C'est une société où les individus accèdent aux classes supérieures en fonction de leur mérite (à l'école, au travail, etc.).
C'est une société où les individus accèdent aux classes supérieures en fonction de leurs réseaux et relations.
Dans une société méritocratique, tous les individus devraient avoir les mêmes chances de connaître une mobilité sociale. Or, on constate, notamment à travers les tables de mobilité que certaines catégories se reproduisent (notamment les enfants de cadres deviennent cadres).
Question 2
On parle aujourd'hui de démocratisation de l'école pour expliquer le fait que de plus en plus d'enfants ont accès à l'école et aux diplômes. En réalité il faudrait parler de…
massification de l'école.
multiplication de l'école.
méritocratisation de l'école.
Massification ≠ démocratisation parce que en fonction de l'origine sociale d'un individu, les chances de réussite scolaire et professionnelle ne sont pas égales.
Question 3
Quels sont les trois capitaux dont les individus sont dotés selon la théorie des capitaux de Pierre Bourdieu (il y a 4 capitaux, mais ici seuls 3 nous intéressent) ?
Le capital économique.
Le capital santé.
Le capital de conscience écologique.
Le capital ethnique.
Le capital culturel.
Le capital social.
Selon la théorie des capitaux de Pierre Bourdieu, les individus sont dotés de capitaux :
- le capital économique : richesse, revenus, patrimoine, etc.
- le capital culturel : ensemble des savoirs, savoirs-faire, dispositions, etc. (diplôme, possession de biens culturels, langage, etc.)
- le capital social : réseaux et relations mobilisés pour accéder à certaines ressources
- le capital symbolique
Question 4
Pierre Bourdieu explique que la réussite scolaire ne dépend pas de dons naturels mais…
du capital culturel.
du capital social.
du capital économique.
Pour Bourdieu, la réussite scolaire ne dépend pas de dons naturels mais de transmission d'une culture, et de dispositions qui rendent les individus adaptés à la réussite scolaire.
Pierre Bourdieu a une approche déterministe : le milieu social détermine les chances de réussite scolaire.
Cela se manifeste par :
- un même système de valeurs implicites dans la valorisation du savoir
- une capacité à connaître les exigences du système scolaire et à s'y plier
- une similitude dans les traditions pédagogiques : lecture, travail à la maison, jeu comme prolongement du travail scolaire
- une même culture valorisée : musique, théâtre, littérature classique
⇒ L'école est un instrument de la reproduction sociale. C'est un outil conçu par les catégories privilégiées à destination des catégories privilégiées.
Question 5
Raymond Boudon quant à lui, étudie des groupes d'élèves à réussite scolaire égale et leurs demandes d'éducation. Il constate que ces demandes d'éducation diffèrent selon le niveau social d'origine, ce qu'il explique par un calcul…
savoir conscience.
coût avantage.
motivation endurance.
Deux critères entrent en jeu :
- la crainte d'une mobilité sociale descendante
- les capacités financières à assumer les études
Pour les enfants de cadres, la crainte d'une mobilité sociale descendante les incitent à continuer leurs études.
En revanche, les enfants issus de milieux populaires n'ont pas besoin de continuer longtemps leurs études pour arriver au même niveau professionnel que leurs parents, mais le coût des études est un enjeu plus important.
⇒ Les enfants de cadres continuent leurs études car ça leur rapporte davantage et ça leur coûte moins. Les enfants issus de milieux populaires ont moins à perdre en arrêtant leurs études et c'est plus coûteux de les continuer.