L'énoncé
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Question 1
Napoléon se fait remarquer au début de sa carrière :
Comme jeune député intriguant.
Comme jeune général brillant.
Comme individu aux idées royalistes.
Comme partisan de la République.
Napoléon se fait remarquer en réprimant l’insurrection royaliste de 1795 et en sauvant le Directoire, puis en menant la célèbre campagne d’Italie de 1796 qui fait de lui un véritable héros national. La campagne d’Egypte de 1798 fascine davantage encore la population française et la classe intellectuelle.
La popularité du jeune Napoléon Bonaparte se fait notamment par les intellectuels qui l’accompagnent lors de ses campagnes, les journalistes, écrivains, scientifiques qui diffusent au jour le jour les exploits de Napoléon à travers la presse.
Question 2
Le droit de vote sous le régime napoléonien est :
Suspendu.
Maintenu mais très rarement exercé.
Exercé notamment lors de plébiscites.
Étendu à tous les hommes.
Un plébiscite désigne une sorte de référendum, mais dans lequel la question posée vise non pas à trancher sur un choix de politiques publiques mais à apporter directement le soutien populaire à un individu.
Le droit de vote sous le régime napoléonien est à première vue étendu, puisque l’on passe dès le Consulat d’un suffrage censitaire à un suffrage universel masculin (tous les hommes peuvent voter). Toutefois les élections sont des simulacres : les candidats soutenus par le pouvoir sont privilégiés, et le Parlement n’a de toute façon presque aucun pouvoir.
Napoléon Bonaparte utilise cependant souvent le vote afin de conforter son pouvoir par plébiscite, en mettant en place des élections qui visent simplement à faire approuver ses décisions (par exemple en faisant approuver le Consulat à vie puis l’instauration de l’Empire).
Question 3
En termes de politique religieuse, le régime napoléonien est un régime :
Athée
Laïc
Associé à l'Église.
Qui ne reconnaît aucun culte.
Pensez au Concordat de 1801.
Après les tensions intenses entre la République et l’Église qui font suite à la constitution civile du clergé, Napoléon entreprend d’apaiser les relations avec l’Église en signant le Concordat de 1801. Celui-ci constitue un texte de compromis qui redonne un certain poids à l’Église en France.
Ce n’est qu’en 1905 que le Concordat sera abrogé.
Question 4
Le Code civil de mars 1804 est un marqueur :
De la persistance des idées de l’Ancien Régime en France après la Révolution.
De la modernisation du droit français.
De l’établissement de principes révolutionnaires dans le droit français.
De l’affaiblissement de l’Empire.
Le Code civil, toujours en vigueur aujourd’hui (bien que profondément réformé), est un élément central dans la modernisation de la France en légiférant sur tout un ensemble d’éléments de la vie quotidienne (le mariage, l’héritage, etc.). Celui-ci reprend un grand nombre des principes de la Révolution et notamment l’égalité des droits.
Notons toutefois que le Code civil entérine alors le statut juridique inférieur imposé aux femmes.
Question 5
L’institution par le régime bonapartiste de la figure du préfet met en évidence :
La décentralisation des pouvoirs en France opérée par le régime.
La centralisation du régime autour de la figure de l’Empereur.
Le renforcement des bureaucraties françaises.
L’appui du régime sur la noblesse de Province.
Les préfets sont nommés (c’est toujours le cas aujourd’hui) directement par le chef de l’État : ils témoignent donc de la dimension centralisatrice du régime, qui renforce son emprise sur la Province.
L’institution des préfectures participe également à la consolidation du recours au droit écrit et aux bureaucraties en France et ainsi à la modernisation de l’État.
Question 6
Quelles sont les institutions qui ont-été créées par le régime napoléonien ?
Les départements.
La Banque de France.
Les lycées.
L’école primaire gratuite et obligatoire.
Les départements sont introduits dès la Révolution, afin de marquer la rupture avec une organisation de la France en province qui existait sous l'Ancien Régime.
L'école primaire laïque, gratuite et obligatoire n'apparaît que sous la IIIe République par les lois Ferry.
Question 7
Les lycées créés sous le régime napoléonien :
Sont gratuits et ouverts à tous.
Permettent l’éducation des femmes et des hommes.
Modernisent l’enseignement.
Participent à la politique militaire de l’Empire.
Créés en 1802, les lycées ont alors vocation à former l’élite française. Payants et ouverts aux hommes seulement, ils mettent l’accent sur la formation militaire.
Question 8
La Grande Armée :
Ne compte que des contingents français.
Fonctionne sur un principe d’égalité.
Incarne les principes de la Révolution.
Favorise l’aristocratie française.
Plus grande armée jamais constituée en Europe jusqu’alors avec 1,3 million d’hommes, la Grande Armée symbolise également la « Nation en armes ».
Elle fonctionne sur un système d’égalité entre les citoyens : tous, théoriquement, peuvent devenir officiers s’ils se distinguent sur le champ de bataille (alors qu’auparavant les grades d’officiers étaient réservés à la noblesse).
Question 9
Les conquêtes de Napoléon rencontrent souvent :
L’hostilité des bourgeoisies locales.
L’hostilité des aristocraties locales.
Le soutien des bourgeoisie locales.
Le soutien des aristocraties locales.
Pas toujours, mais souvent, les conquêtes impériales rencontrent le soutien des bourgeoisies locales, qui y voient un moyen de garantir leur droit (et notamment l’accès à la propriété) et de se libérer des aristocraties qui dominent alors l’Europe. Ce soutien (mitigé) parmi les populations européennes explique en partie le succès des conquêtes napoléoniennes.
Question 10
Le blocus continental, débutant en 1806, constitue :
L’interdiction pour tous navires de quitter le continent.
L’interdiction dans tous les ports du continent alliés à la France de commercer avec la Grande-Bretagne.
L’interdiction dans tous les ports du continent de commercer avec la Russie.
L’obligation dans toute l’Europe de commercer exclusivement avec la France.
Le blocus continental interdit, dans l’ensemble des territoires contrôlés ou alliés de la France, de commercer avec la Grande-Bretagne. Celui-ci avait ainsi pour but d’asphyxier économiquement la Grande-Bretagne. Le blocus continental fût toutefois un échec, mécontentant un certain nombre d’alliés de la France et en renforçant les efforts britanniques pour mettre fin au régime napoléonien. Celui-ci fût le motif d’une énième coalition, aboutissant alors à la chute de l’Empire.
Question 11
La noblesse d’Empire permet à Napoléon :
De retirer ses titres à la noblesse issue de la monarchie.
De s’assurer de la loyauté de l’élite française.
De faire appliquer le Code civil.
De récompenser ceux qui le servent bien.
La noblesse d’Empire sont les personnes ayant reçu de Napoléon Bonaparte un titre, imitant les titres de noblesse de l’Ancien Régime (comte, duc, etc.).
En créant une noblesse d’Empire, Napoléon peut alors récompenser ceux qui le servent bien. Ce nouveau système de cour lui permet alors de s’assurer la loyauté des élites militaires et économiques françaises.
Question 12
La Bérézina, devenue une expression dans la langue française, symbolise :
La défaite de la campagne de Russie de 1812.
La défaite de la bataille de Waterloo de 1815.
La Restauration monarchique.
La mort de Napoléon Bonaparte.
L’expression « c’est la Bérézina » signifie : « c’est la déroute, c’est un échec terrible ».
La campagne de Russie de 1812 est un désastre, et la Grande Armée est contrainte de se replier en traversant la rivière Bérézina après une ultime bataille avec les forces russes. Si la Grande Armée parvient à poursuivre sa retraite, elle est presque totalement détruite avec de très nombreuses pertes humaines.
La Bérézina symbolise ainsi la défaite la campagne de Russie et le début de la chute de l’Empire.